Отправлено: 09.03.21 09:54. Заголовок: Секреты финского образования

Домашняя работа занимает 30 минут: 5 секретов образования в школах Финляндии.

О финском образовании ходит множество мифов. Например, что ученики не имеют домашних заданий. Но на самом деле домашние задания там есть, хоть и небольшого объема. Так, домашняя работа занимает не более 20-30 минут. Читайте другие секреты финского образования в материале.

Одна из главных причин успешного развития образования в Финляндии – статус педагога. Ведь там непросто стать учителем – конкурс в педагогический университет составляет 100 человек на место.

После получения диплома молодых специалистов ждет еще одно испытание: надо пройти отбор в школу – там тоже конкурс (40 человек на место).

Но если человек все-таки становится учителем в Финляндии, то он получает:

- высокую зарплату,
- уважение в обществе,
- свободу выбора в методах и подходах к обучению,
- отсутствие бюрократии и дополнительных аттестаций (финские учителя после окончания университета больше не проходят курсов повышения квалификации).

Кроме того, отметим, что основой школьного финского образования является доверие — общества, учеников и родителей к учителю и наоборот.

Также финские школы получают полную поддержку государства. А у всех участников образовательного процесса равные права: каждый ребенок получает доступ к образованию независимо от места, достатка или инклюзивности.

Но там есть и главный принцип, которого все придерживаются – ребенок должен уважать других: учителя, одноклассников, младших и старших учеников.

По словам финнов, у ребенка должно быть детство, в частности малыш должен наслаждаться играми, общением, постепенным познанием мира.

А главная задача начальной школы – познакомиться с собой. В Финляндии нет моды на раннее развитие. Дети с 3 лет не учат несколько иностранных языков, не занимаются теннисом или плаванием.

В школах цель – привить любовь к движению и познакомить с различными видами спорта и искусства, чтобы в дальнейшем ребенок мог выбрать то, что ему больше по душе.

Кроме того, в финском образовании широко используются принципы позитивной педагогики:

- интересы ребенка всегда в центре;
- если есть проблема, надо изменить ситуацию, чтобы она не повторялась;
- концепция благосостояния PERMA, главные аспекты которой: положительные эмоции, привязанность, отношения, значение и цель, достижения;
- вовлеченность: быть активным участником процесса;
- счастливые дети учатся лучше всего;
- теплые отношения с учеником без буллинга и конфликтов;
- мотивация;
- расстановка приоритетов.

Все перечисленные позиции являются важными, однако главное – счастливые дети учатся лучше всего. Поэтому педагоги работают над комфортным, безопасным и полезным пребыванием детей в заведении.

Любой человек, который испытывает положительные эмоции, имеет хорошее настроение, наблюдает доброжелательное отношение к себе, охотнее берется за работу и стремится к успеху. Вместо этого регулярное получение только низких оценок приведет к безразличию к предмету и отсутствию мотивации.

Так для учащихся, у которых есть трудности, такие ситуации время от времени надо создавать за счет специфики задачи, методов, критериев оценки.

Ключевые компетентности финской школы.
Они готовят ребенка к реальной жизни и направлены на получение самостоятельности, грамотности, умения пользоваться информацией, комбинировать ее, проверять, делать выводы, сотрудничать с другими.

Вот перечень ключевых компетенций финских учеников:

- умение мыслить и учиться, быть независимым;
- забота о себе и навыки повседневной жизни;
- культурные компетенции, взаимодействие и самовыражение (творческая и научная деятельность);
- мультиграмотность (умение получать информацию из разных источников);
- информационно-коммуникационные технологии (информатики как предмета в школах Финляндии нет);
- влияние, участие, построение будущего;
- навыки трудовой жизни и предпринимательская деятельность.
Автор:
Мария Бондар.

https://education.24tv.ua/ru/domashnjaja-rabota-zanimaet-30-minut-sekrety-poslednie-novosti_n1555429

 Отправлено: 11.03.21 13:06. Заголовок: Виктория пишет: От ..

Виктория пишет:

цитата:

От того, что подросток с двойки на тройку будет учить биологию, - толку не будет: в на биологический факультет ВУЗа по окончании школы он вряд ли поступит. А если смысла нет, то зачем мучиться

это реальный персонаж или фантазия? Если реальный, то это какой-то уникум. Зачем ради него всю систему менять?
Что это за технический гений, который не может по биологии двух слов связать? По предмету, который идет раз в неделю
И он мучается-мучается, тратит кучу времени в ущерб своим кружкам, и получает 2 и 3?)))
Я в принципе не знаю таких людей, которые бы из сил выбивались, чтоб тройки в аттестате заработать. Что вы хотите сказать, что существует реальный риск, что такому гениальному ученику школа не выдаст аттестат?
Чтоб иметь с учителем принципиальный конфликт, надо плевать даже не на предмет, а лично на учителя.

 Отправлено: 11.03.21 13:26. Заголовок: Nikka пишет: Если р..

Nikka пишет:

цитата:

Если реальный, то это какой-то уникум.

Nikka пишет:

цитата:

Что это за технический гений, который не может по биологии двух слов связать? По предмету, который идет раз в неделю И он мучается-мучается, тратит кучу времени в ущерб своим кружкам, и получает 2 и 3?)))

Nikka , вы опять все "передернули"! Я писала про то, что профориентация, выбор "нужных" предметов - это естественный процесс, хотим мы того или нет. Школьник к 8-9 классу начинает "забивать" на ряд предметов (причем, порой с негласного одобрения родителей), потому что считает "мне это не надо". Я писала про то, что не имеет смысла тратить время на ту же биологию, учиться "лишь бы тройка, и ладно", если подросток видит себя "технарем". Вы спросите: вдруг эта самая биология ему потребуется в жизни? Ну потребуется - тогда и выучит! Выучит конкретно те 1-2 предмета, которые "вдруг" ему потребовались.

P.S. Важное замечание. Вместе с тем, до 7-8 классов необходимо заставлять учиться ребенка в полную силу по всем предметам! Особенно в начальной школе. Как раз по причине, что в 5 классе ребенок (да и родители!) просто не могут объективно знать - что "нужно" и что "не нужно" в дальнейшей жизни. Да и нечего ребенку "расслабляться" - изволь выкладываться в учебе как папа-мама выкладываются на работе.