Отправлено: 13.04.19 09:52. Заголовок: 5 знаменитых двоечников

Плохая учеба в школе не помешала им стать великими людьми

Дмитрий Менделеев (1834–1907)
химик, создатель периодической системы элементов

В гимназии учился крайне посредственно. Особенную нелюбовь проявлял к Закону Божьему и латыни. По окончании учебного года юный Менделеев с товарищами даже устроили «показательную казнь». Ребята сложили учебники в кучу и, приплясывая, забросали камнями. Неприязнь к классическим предметам ученый сохранил на всю жизнь.

Константин Циолковский (1857–1935)
основоположник современной космонавтики

Причиной плохой успеваемости гимназиста Циолковского считается скарлатина, из-за которой 10‑летний мальчик частично потерял слух. Во втором классе он был оставлен на второй год, а после третьего — отчислен. Помимо слабых знаний, учителя Циолковского были недовольны и его поведением: за короткое время обучения он успел не раз побывать в карцере.

Антон Чехов (1860–1904)
писатель, драматург

Учеба давалась ему очень тяжело. Из-за неуспеваемости Чехова дважды оставляли на второй год: в третьем классе он нахватал двоек по географии и арифметике, в пятом — «завалил» греческий. Даже по предмету «русская словесность» будущий писатель не был отличником, никогда не получая выше четверки.

Максим Горький (1868 –1936)
прозаик, драматург

В семь лет Алексей Пешков был отправлен постигать азы науки, однако надолго в школе он не задержался. Кроме плохих оценок и открытого презрения к установленным порядкам, будущий писатель не мог найти общего языка с одноклассниками, предпочитая шумной мальчишеской компании полное уединение. Настоящего образования Горький так и не получил.

Иван Бунин (1870 –1953)
писатель, лауреат Нобелевской премии по литературе

Несмотря на живой ум и нерядовые способности, которые отмечали педагоги будущего писателя, Бунин предпочитал изучать лишь те предметы, которые ему нравились, и открыто игнорировал все остальные. Стоит ли удивляться, что с такой тягой к знаниям он остался в третьем классе на второй год.

P.S. А вот интересно , пороли дома этих "знаменитостей" за плохую учебу?

 Отправлено: 13.04.19 16:49. Заголовок: Вплоть до 19 века вс..

Вплоть до 19 века все сословия жили по Домострою. В том числе и дворяне. И в гимназиях пороли, за плохую учебу.
Про Горького и комментировать нечего. Все читали тематическое «Детство».
Как видите, порка не помогла.

 Отправлено: 15.04.19 06:31. Заголовок: А Горькому даже повр..

А Горькому даже повредила. Судя по его дальнейшему образу жизни.

 Отправлено: 16.04.19 10:34. Заголовок: Где то мне попадалис..

Где то мне попадались письма Чехова к его многочисленным корреспондентам. Забавно, но почти все заканчивались пожеланием адресату здоровья крепкого и хорошенько выпороть детишек. Так что Чехов этой темы не цурался.
А Горький сам вспоминал о порках от деда.

Но забавнее, что Эйнштейн и Оппенгеймер в школе плохо учились. Это более парадоксально.

 Отправлено: 15.11.19 16:25. Заголовок: Виктория пишет: Пло..

Виктория пишет:

цитата:

Плохая учеба в школе не помешала им стать великими людьми

Собственно, ничего удивительного. Не секрет, что самые удачливые в жизни люди - это бывшие "троечники". Почему? - Потому что приобрели неоценимый опыт с самого детства не хуже "удовлетворительно" справляться с любым "участком". Важно, что не имея по какому-то предмету способностей "от природы" эти "Троечники" научились самодисциплине, преодолению своего "не хочу!" - в итоге "вытягивая" любое порученное дело! А если к этому добавить развитие тех способностей, в которых "троечник" силен, то и получаем Успешного Человека. По сути, "успешный троечник" вкладывает больше труда в свою "честную" тройку, чем ребенок, от природы одаренный соответствующими способностями и учащийся на 4 и 5.